Rpp Fisika kelas X
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X / 1
Program : Peminatan
Alokasi Waktu : 12 × 45 menit
: 4 pertemuan
A. Kompetensi Inti :
|
|
||
|
KI 3 |
: |
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah |
|
KI 4 |
: |
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan |
B. Kompetensi Dasar :
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor
C. Indikator Pencapaian :
§ Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metode jajar genjang dan poligon
§ Menjumlahkan dua vektor yang segaris atau membentuk sudut secara grafis dan menggunakan rumus kosinus
§ Menguraikan sebuah vektor dalam bidang datar menjadi dua vektor komponen yang saling tegak lurus
§ Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan cara analitis
D. Materi Ajar
Penjumlahan Vektor
E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi, Penugasan, Presentasi.
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke satu
|
Kegiatan |
Deskripsi kegiatan |
Waktu |
|
Pendahuluan |
§ Pendahuluan (20 menit) § Salam dan Doa § Mengondisikan kelas dan pembiasaan § Apersepsi dan motivasi § Ketika kursi ditarik dengan gaya ke kanan maka kursi akan bergerak ke arah kanan, maka termasuk besaran vektor atau skalarkah gaya itui? § Guru menyampaikan tujuan pembelajaran § Pretest |
20 menit |
|
Inti |
Mengamati § Siswa mengamati besaran skalar dan besaran vektor dalam kehidupan sehari-hari § Siswa mengamati cara menggambar vektor` § Siswa mengamati penjumlahan vektor dengan metode poligon dan metode jajargenjang Menanya § Siswa menanyakan pengertian besaran skalar dan besaran vektor § Siswa menanyakan contoh besaran skalar dan besaran vektor § Siswa menanyakan cara menjumlahkan vektor dengan metode poligon dan metode jajargenjang Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi) § Siswa mengeksplorasi cara menggambar vektor § Siswa mengeksplorasi cara menjumlahkan vektor dengan metode poligon dan metode jajargenjang Mengasosiasikan § Siswa menganalisis penjumlahan vekktor dengan metode poligon dan metode jajargenjang Mengomunikasikan § Siswa menunjukkan cara menggambar vektor di papan tulis § Siswa menunjukkan cara menjumlahkan vektor dengan metode poligon dan metode jajargenjang di papan tulis.
|
100 menit |
|
Penutup |
§ Bersama siswa menyimpulkan pengertian besaran vektor dan besaran skalar § Bersama siswa menyimpulkan cara menggambar vektor § Bersama siswa menyimpulkan cara menjumlahkan vektor dengan metode poligon dan metode jajargenjang § Melakukan posttest
|
15 menit |
Pertemuan ke dua
|
Kegiatan |
Deskripsi kegiatan |
Waktu |
|
Pendahuluan |
§ Salam dan Doa § Mengondisikan kelas dan pembiasaan § Apersepsi dan motivasi § Guru menyampaikan tujuan pembelajaran § Pretest
|
20 menit |
|
Inti |
Mengamati § Siswa mengamati cara menguraikan vektor menjadi komponen-komponen vektor dalam arah sumbu x dan sumbu y dalam koordinat cartesius § Siswa mengamati beberapa vektor pada koordinat cartesius Menanya § Siswa menanyakan cara menghitung resultan vektor dari beberapa vektor pada koordinat cartesius. Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi) § Siswa mencoba menguraikan vektor menjadi komponen-komponen vektor dalam arah sumbu x dan sumbu y dalam koordinat cartesius § Siswa menghitung resultan vektor dari beberapa vektor pada koordinat cartesius. Mengasosiasikan § Siswa menerapkan operasi perhitungan resultan vektor dari beberapa vektor dalam pemecahan masalah secara individu Mengomunikasikan § Siswa mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari
|
100 menit |
|
Penutup |
§ Bersama siswa menyimpulkan cara menguraikan vektor menjadi komponen-komponen vektor dalam arah sumbu x dan sumbu y dalam koordinat cartesius § Melakukan posttest |
15 menit |
Pertemuan ke tiga
|
Kegiatan |
Deskripsi kegiatan |
Waktu |
|
Pendahuluan |
§ Salam dan Doa § Mengondisikan kelas dan pembiasaan § Apersepsi dan motivasi § Guru menyampaikan tujuan pembelajaran § Pretest
|
20 menit |
|
Inti |
Mengamati § Siswa mengamati cara menentukan panjang dan arah resultan vektor dalam pengamatan bersama Menanya § Siswa menanyakan cara menentukan panjang dan arah resultan vektor dengan metode grafis dan metode analitik Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi) § Mengeksplorasi cara menghitung besar dan arah dua buah vektor (misalnya vektor perpindahan, vektor kecepatan, vektor percepatan dan vektor gaya) § Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang (vektor gaya) Mengasosiasikan § Siswa menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu Mengomunikasikan § Siswa mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari
|
100 menit |
|
Penutup |
§ Bersama siswa menyimpulkan cara menentukan panjang dan arah resultan vektor dengan metode grafis dan metode analitik § Bersama siswa cara menghitung resultan vektor dari beberapa vektor pada koordinat cartesius. § Melakukan posttest |
15 menit |
§ Pertemuan Keempat ( 3 x 45 menit )
Ulangan harian II tentang KD 3.2 dan 4.1
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian
a. Teknik penilaian
§ Penilaian Sikap :
observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya
§ Penilaian Pengetahuan
tes tertulis, penugasan
§ Penilaian Ketrampilan
sikap saat peserta didik mengemukakan pendapat, berdiskusi, presentasi, dan hasil mengerjakan tugas (mandiri dan kelompok), Percobaan
b. Instrumen penilaian (terlampir)
§ Penilaian Sikap disesuaikan dengan format
§ Penilaian Pengetahuan: Uraian
§ Penilaian Ketrampilan: Diskusi, percobaan
§ Penilaian Sikap disesuaikan dengan format
§ Penilaian Pengetahuan: Uraian
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remedial
1) Kegiatan
§ Remidial teaching dilaksanakan jika 75 % siswa yang belum mencapai KKM
§ Tes perbaikan dan pemberian tugas
2) Sasaran
§ Siswa yang belum mencapai KKM
3) Waktu dan tempat
§ Waktu pelaksanaan sepulang sekolah pukul 14.15 s.d. 15. 45
§ Tempat di ruang moving/kelas/lab
4) Target
§ Peningkatan nilai,100 % siswa mencapai KKM
b. Pembelajaran Pengayaan
1) Kegiatan
§Mengerjakan soal SNMPTN
2) Sasaran
§ Siswa yang nilainya diatas KKM
3) Waktu dan tempat
§ Waktu pelaksanaan sepulang sekolah pukul 14.15 s.d. 15. 45 atau 1 minggu
§ Tempat dirumah
4) Target
§ Peningkatan kemampuan siswa dalam mengerjakan soal
§ Peningkatan pengetahuan Siswa
H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media.
§ Power Point
2. Alat/Bahan
§ Komputer, LCD, alat-alat laboratorium
3. Sumber Belajar
§ Buku pegangan peserta didik (Fisika SMA/MA Kelas X)
Mengetahui, Yogyakarta, 14 Juli 2019
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. H. Slamet Purwo Rohmatul Ummah, S.Pd
NBM. 559.462 NIP. 19730424 200604 1 010
INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF
Soal
1. Vektor A dengan panjang 2 cm searah sumbu x positif, vektor B dengan panjang 3 cm membentuk sudut 450 terhadap sumbu x positif. Gambarkan vekor A + vektor B dengan metode jajargenjang! (skor 10)
2. Seorang anak berjalan 8 m ke barat lalu belok ke selatan sejauh 8 m kemudian belok lagi ke timur sejauh 14 m. Gambarkan perjalanan anak tersebut dan hitung jarak dan perpindahan yang dilakukan anak tersebut! (skor 20)
Penskoran :
Nilai = x 10
Post Test
1. Tuliskan pengertian besaran skalar dan besaran vektor!
2. Tuliskan masing-masing 5 contoh besaran skalar dan besaran vektor!
INSTRUMEN PENGAMATAN KETRAMPILAN:
Lembar Pengamatan Kegiatan Eksperimen
Nama peserta didik: Kelas:
|
No |
Aspek yang dievaluasi |
Skala Penilaian |
||||
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
||
|
Mengamati |
||||||
|
1 |
Mengamati setiap langkah percobaan dengan teliti |
|
|
|
|
|
|
2 |
Mencatat hal-hal penting yang terjadi selama kegiatan belajar |
|
|
|
|
|
|
3 |
Berkonsentrasi pada kegiatan belajar |
|
|
|
|
|
|
Melakukan Percobaan |
||||||
|
1 |
Terlibat langsung dalam menggunakan alat yang dipakai dalam pembelajaran |
|
|
|
|
|
|
2 |
Kemampuan kegiatan percobaan sesuai dengan prosedur kerja |
|
|
|
|
|
|
3 |
Ketelitian dalam menuliskan data yang dicatat |
|
|
|
|
|
|
4 |
Menggunakan bahan yang dipakai percobaan dengan penuh perhatian atau konsentrasi |
|
|
|
|
|
|
Mengkomunikasikan |
||||||
|
1 |
Bertanya mengenai sesuatu hal yang tidak difahami dalam pembelajaran |
|
|
|
|
|
|
2 |
Memberikan jawaban ketika diberi kesempatan untuk menjawab |
|
|
|
|
|
|
3 |
Berani untuk menyampaikan pendapat atau gagasan |
|
|
|
|
|
|
4 |
Berani untuk berbeda pendapat dengan orang lain |
|
|
|
|
|
|
5 |
Terlibat dam penarikan kesimpulan hasil pembelajaran |
|
|
|
|
|
|
6 |
Berani mempresentasikan hasil kegiatan yang telah dilakukannya |
|
|
|
|
|
|
7 |
Mampu mengkomunikasikan hasil dalam bentuk diagram atau tulisan |
|
|
|
|
|
|
8 |
Terlibat dalam diskusi |
|
|
|
|
|
|
Kesimpulan |
||||||
|
1 |
Diskusi pada akhir kegiatan termasuk menyimpulkan dan jika mungkin dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari Guru Mapel Fisika. |
|
|
|
|
|
|
2 |
Konsep utamanya dapat menjadi jelas pada akhir demonstrasi |
|
|
|
|
|
RUBRIK PENGAMATAN KEGIATAN EKSPERIMEN
Rubrik pengamatan kegiatan eksperimen untuk menilai kegiatan peserta didik dalam proses pembelajaran.
Langkah-langkah penilaian hasil analisis:
1. Cermati format pengamatan kegiatan eksperimen peserta didik yang akan dinilai
2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap peserta didik.
3. Skala penilaian:
· 0 = tidak pernah melakukan kegiatan pada aspek yang ada
· 1 = sesekali melakukan kegiatan pada aspek yang ada
· 2 = kadang-kadang melakukan kegiatan pada aspek yang ada
· 3 = sering melakukan kegiatan pada aspek yang ada
· 4 = selalu melakukan kegiatan pada aspek yang ada
4. Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh komponen sehingga menghasilkan nilai
Nilai :
5. Hasil analisis menggunakan rentang nilai sebagai berikut
|
PERINGKAT |
NILAI |
KRITERIA |
|
Amat Baik ( AB) |
90 < AB ≤ 100 |
Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan bisa dilaksanakan |
|
Baik (B) |
80 < B ≤ 90 |
Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang logis |
|
Cukup (C) |
70 < C ≤ 80 |
Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut logis |
|
Kurang (K) |
≤ 70 |
Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut tidak logis |
PENILAIAN DIRI
1) Nama :………………………………………………………
2) No.absen: ………………………
3) Kelas : ……………………..
4) Tanggal Pengamatan : ……………………………………
5) PETUNJUK:
a) Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
b) Berilah tanda (√) pernyataan di bawahini sesuai dengan kondisi anda:
RUBRIK PENILAIAN DIRI
1. Berilah nilai tiap masing-masing komponen, sesuai dengan keadaan diri anda, dengan criteria
· 2 = bila pernyataan tersebut sesuai dengan keadaan diri anda
· 1 = bila pernyataan tersebut tidak sesuai dengan kedadaan diri anda
2. Jumlahkan skor yang diperoleh.
3. Nilai :
4. Dengan Predikat:
|
PREDIKAT |
NILAI |
|
Sangat Baik (SB) |
80 ≤ SB ≤ 100 |
|
Baik (B) |
70 ≤ B ≤ 79 |
|
Cukup (C) |
60 ≤ C ≤ 69 |
|
Kurang (K) |
< 60 |
INSTRUMEN PENILAIAN ANTAR TEMAN SEJAWAT:
PENILAIAN ANTAR TEMAN SEJAWAT
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku tanggung jawab, jujur, sopan, dan toleran dalam melakukan diskusi dan percobaan fisika.
1) Nama :………………………………………………………
2) No.absen: ………………………
3) Kelas : ……………………..
4) Tanggal Pengamatan : ……………………………………
5) PETUNJUK:
a) Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
b) Berilah tanda (√) pernyataan di bawahini sesuai dengan kondisi teman anda:
Keterangan: Ya =2 ; tidak = 1
Nilai :
RUBRIK PENILAIAN TEMAN SEJAWAT
1. Berilah nilai tiap masing-masing komponen, sesuai dengan keadaan diri teman anda yang akan anda nilai, dengan kriteria
· 2 = bila pernyataan tersebut sesuai dengan keadaan diri anda
· 1 = bila pernyataan tersebut tidak sesuai dengan keadaan teman anda.
2. Jumlahkan skor yang diperoleh.
3. Nilai :
4. Dengan Predikat:
|
PREDIKAT |
NILAI |
|
Sangat Baik (SB) |
80 ≤ SB ≤ 100 |
|
Baik (B) |
70 ≤ B ≤ 79 |
|
Cukup (C) |
60 ≤ C ≤ 69 |
|
Kurang (K) |
< 60 |
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
LEMBAR OBSERVASI
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, jujur teliti dalam merancang dan melakukan percobaan fisika
1) Kelas : ……………………..
2) Tanggal Pengamatan : ……………………………………
3) PETUNJUK:
a) Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
b) Berilah nilai sesuai dengan kondisi dan keadaan siswa yang diamati, jika:
4, selalu melakukan
3, sering melakukan
2, kadang-kadang melakukan
1, tidak pernah melakukan
